https://drive.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/saude/ems/PDF%20DOS%20PROGRAMAS/MANUAL_DE_METODOLOGIAS_PARTICIPATIVAS.pdf 

Caro(a) aluno(a),

 

“Não existem pessoas sem conhecimento. Elas não chegam vazias. Chegam cheias de coisas. Na maioria dos casos trazem junto consigo opiniões sobre o mundo, sobre a vida.”

 

PAULO FREIRE

Com as palavras de Paulo Freire, apresento para vocês a disciplina que discute a importância dos Saberes do Povos Tradicionais para, inclusive, a continuidade da vida no Planeta Terra.

 

Os Saberes dos Povos Tradicionais fazem -se necessários para o desenvolvimento acontecer, é necessário que os conteúdos locais sejam estabelecidos em conformidade com as aspirações das comunidades, o que implica uma negociação permanente entre instituições públicas e privadas e as respectivas comunidades.

 

Para um melhor aproveitamento da disciplina e contribuir para o processo de aprendizagem e realização das atividades, faz-se necessário acessar todos os conteúdos disponibilizados. 

Você contará com o acompanhamento no percurso da disciplina da Professora

May Waddington Telles Ribeiro 

Professora May Waddington, Coordenadora do SBPC Indígena avalia as atividades. 

May, é professora Associada na Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), onde coordenou o Programa de Pós-graduação em Estado e Sociedade de 2015 a 2019. Entre 2009 e 2014 coordenou um Programa de Cooperação Acadêmica da Capes (PROCAD NOVAS FRONTEIRAS) intitulado "Dinâmicas Culturais e Ruralidades Contemporâneas" envolvendo 11 pesquisadores doutores da UFRRJ e UFPI e diversos mestrandos sanduíche. Desenvolve trabalhos e pesquisas sobre antropologia do meio ambiente e agroecologia, enfocando o sistema de vida camponês tradicional. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia Visual e do Desenvolvimento e Meio Ambiente, atuando principalmente nos temas: processos de territorialização de Comunidades Tradicionais, identidade e conflitos ambientais, biodiversidade, inserção de grupos tradicionais no mercado, processos de certificação e desenvolvimento.

Endereço do currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3594470746386860. 

    Material da Disciplina (Site) 

 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

 

 

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

 

 

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

 

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

 

UNIDADE I - Conhecimento tradicional em meio à crise ambiental e a globalização

         - AULA SÍNCRONA 1

 

     .  UNIDADE II - Políticas Públicas do Patrimônio

         - AULA SÍNCRONA 2

 

      . UNIDADE III - Sistemas de conhecimento Camponeses

 

 

 

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 03/11/2025 às 00:00 a 01/12/2025 às 23:59

    

Inicia em 03/11/2025 às 0h 0 e finaliza em 01/12/2025 às 23h 59

Serão realizadas as seguintes atividades para avaliação da disciplina:

 1 – Fórum 1: (peso 20%).

 

 2 - Tarefa 1: (peso 20%).

 

3 – Prova com perguntas objetivas (randômico). (peso 60%).

  texto da may 

    

Inicia em 29/11/2025 às 0h 0 e finaliza em 30/11/2025 às 23h 59

PRINEIRA AULA SÍNCRONA EM DUAS PARTES 08/11/2025 às14 h Fórum 1 03/11/2025 a 23/11/2025 Tarefa 1 1a LEITURA: LIVRO DE VANDANA SHIVA, ANTES DA PRIMEIRA AULA, PELO MENOS O PRIMEIRO CAPÍTULO MAS ATÉ ONDE DER; e LEVI-STRAUSS, Claude, A Ciência do Concreto, in O Pensamento Selvagem, cap. 1. ed. Papirus, Campinas, 1989. PRIMEIRA PARTE: DISCUSSÃO SOBRE DESENVOLVIMENTO POR ARTURO ESCOBAR/VANDANA SHIVA AULA DIA 8, PRIMEIRA PARTE APRESENTAÇÃO DO LEGADO DE DARRELL POSEY, SOCIEDADE INTERNACIONAL DE ETNOBIOLOGIA, CONHECIMENTO INDÍGENA. (Leituras complementares nos arquivos, não obrigatórias, em espanhol e ingles) AULA DIA 8, SEGUNDA PARTE 2ª LEITURA: CARNEIRO DA CUNHA, M. Relações e dissensões entre saberes tradicionais e saber científico. Revista da USP, São Paulo, 2009. Discussão conceitual AULA DIA 8 3ª LEITURA: ABREU, Regina, Os Embates em Torno da categoria “Conhecimentos Tradicionais”, in Vivências, Revista de Antropologia, n.42, p. 11-23, 2013. Apresentação em aula, leitura para fixação até dia 8 4ª LEITURA: ANDRADE, Priscila Pereira in Prismas: Dir., Pol. Pub. e Mundial., Brasília, v. 3, n. 1, p.03-32, jan./jun. 2006 Leitura para fixação, utilização 5ª LEITURA: OPTATIVA: PERRELLI, Maria Aparecida, “CONHECIMENTO TRADICIONAL” E CURRÍCULO MULTICULTURAL: NOTAS COM BASE EM UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES INDÍGENAS KAIOWÁ/GUARANI, Ciência & Educação, v. 14, n. 3, p. 381-96, 2008 Para quem quiser se aprofundar conceitualmente ou for da educação

UNIDADE II 13/11 a 23/11/2025 Encontro com tutores no FORUM - Oficina de Preparação para Trabalho de campo - TAREFA: A) TODOS EXAMINARÃO O DOSSIE DE REGISTRO DO SISTGEMA AGRÍCOLA DO ALTO RIO NEGRO; B) CADA POLO ESCOLHERÁ UM SABVER REGISTRADO COMO PATRIMONIO IMATERIAL PARA EXAMINAR E MONTAR UM RELATÓRIO INDIVIDUAL (20 PONTOS NA AVALIAÇÃO) - FORUM: COM A AJUDA DOS MONITORES, CADA POLO DISCUTIRÁ ENTRE SÍ E ESCOLHERÁ UM SABER LOCAL PARA INVENTARIAIR, SEGUINDO O MODELO DA CARTILHA DE EDUCAÇÃO PATRIMÔNIAL SOBRE INVENTÁRIOS PARTICIPATIVOS. O RELATÓRIO FINAL COMPORÁ OUTROS 20% DA NOTA FINAL. 22/11/2025 Aula Presencial: Viajar pelo Portal do IPHAN, Livro dos Saberes, selecionar um registro para ler ao longo da semana. http://portal.iphan.gov.br/ https://bcr.iphan.gov.br/livro-dos-saberes/ https://bcr.iphan.gov.br/bens-culturais/sistema-agricola-tradicional-do-rio-negro-am/ http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/inventariodopatrimonio_15x21web.pdf 22/11/2025 às 08 h CONSOLIDAÇÃO DOS TRABALHOS EM AULA PRSENCIAL COM TUTORES NOS RESPECTIVOS POLOS

Leitura 6ª ANTES DA AULA: BRANDÃO, Carlos Rodrigues, A Partilha da Vida, Cap. 4, Os Nomes do Trabalho. AULA SÍNCRONA 2 PRIMEIRA PARTE LEITURA 7ª, ANTES DA AULA: HERÉDIA, Beatriz e GARCIA, Afrânio, CASA-ROÇADO, cap 3 in MORADA DA VIDA, A Morada da Vida: trabalho familiar de pequenos produtores do Nordeste do Brasil Rio de Janeiro: Paz e Terra,1979. (SérieEstudossobreoNordeste;v.7) AULA SÍNCRONA 2 PRIMEIRA PARTE LEITURA 8ª, LEME, Luciana et al., EXTENSÃO RURAL INSPIRADA EM CARLOS BRANDÃO: A formação dos agentes de ATER nos cursos de Ciências Agrárias da ESALQ/USP AULA SÍNCRONA 2 SEGUNDA PARTE LEITURA 9ª, GUIVANT, Julia Heterogeneidades dos Conhecimentos Rurais no Desenvolvimento, Cadernos de Ciência & Tecnologia, Brasília, v.14, n.3, p.411-446, 1997 AULA SÍNCRONA 2 SEGUNDA PARTE LEITURA 10ª, RIBEIRO, May Waddington Telles, O Processo de Territorialização de Gerações de Agricultores de Baixão no Piauí, R U R I S | V O L U M E 7 , N Ú M E R O 1, p 153-180 | M A R Ç O 2 0 1 3 LEITURA BRINDE

  extensão rural